Curso de Formação de Alfabetizadores Criativos

Este curso foi desenhado para professoras e professores da Educação Infantil, dos anos iniciais do Ensino Fundamental, alfabetizadores(as), psicopedagogos(as), docentes que atuam com aulas de reforço e familiares que desejam compreender com mais profundidade os caminhos da alfabetização de crianças - com ou sem defasagens de aprendizagem.

A proposta nasce de experiências reais de sala de aula, de um projeto reconhecido nacionalmente - Pensar, Brincar, Ler e Escrever - e de formações que provocam reflexão sobre a prática docente. Trata-se de uma formação que articula escuta, diálogo e reflexão, com foco no ensino e na aprendizagem, partindo do compromisso ético com cada estudante em sua singularidade, reconhecendo o papel ativo da criança como sujeito que pensa, experimenta e constrói saberes sobre a linguagem.

turma com no máximo 20 participantes

Mais do que oferecer atividades prontas, o curso compartilha olhares e critérios para planejar propostas significativas, organizar o ambiente alfabetizador, propor situações desafiadoras e construir rotinas em que a leitura e a escrita ocupem um lugar vivo e potente.

A QUEM SE DESTINA

> Professores da Educação Infantil;
> Professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental;
> Psicopedagogos(as);
> Professores que atuam com aulas de reforço ou recuperação da aprendizagem;
> Pais ou responsáveis que acompanham de perto o processo de alfabetização dos filhos.

DATAS E HORÁRIO

De 13 de agosto a 26 de novembro de 2025
Quartas-feiras, das 19h às 21h
Plataforma: Zoom

Aulas ficam gravadas caso você perca a aula ao vivo ou não possa nestes horários

INVESTIMENTO

À vista (via PIX): R$ 595,00
Parcelado (cartão): 4x de R$ 190,00

certificado de 32 horas

O que você vai encontrar no curso

• A organização do ambiente alfabetizador
• Hipóteses de escrita e outras produções
• Planejamento das intervenções de acordo com a hipótese de escrita
• Alfabetização e consciência fonológica
• Como planejar agrupamentos produtivos e promover interações significativas
• Leitura para o estudante que não lê convencionalmente: práticas reais e potentes para que ele possa avançar
• Escrita para o estudante que ainda não escreve convencionalmente: propostas significativas que engajam as crianças e favorecem avanços no conhecimento sobre a escrita
• A função da oralidade e das cantigas na alfabetização inicial
• Produção textual na alfabetização: desafios e possibilidades
• Gestão de sala de aula

Sobre a professora

Susana Felix Paes Corrêa Leite é pedagoga e Psicopedagoga, é professora da rede municipal de Guarujá, onde já atuou na Educação Infantil, como formadora do curso LEEI (Leitura e Escrita na Educação Infantil), orientadora pedagógica e, atualmente, exerce a função de coordenadora de ações educacionais na Secretaria de Educação. É aposentada da rede municipal de Bertioga, onde iniciou sua trajetória como professora dos anos iniciais, atuou como coordenadora pedagógica, orientadora de estudos do PNAIC e formadora de professores alfabetizadores. Também atuou como técnica da Secretaria de Educação de Bertioga, sendo responsável pela formação dos coordenadores pedagógicos.

Integra o GRUPAD (Grupo de Estudos Alfabetização em Diálogo – FE/Unicamp). Foi finalista do Prêmio Educador Nota 10 (2017) com o projeto "Pensar, Brincar, Ler e Escrever", desenvolvido com uma turma do 2º ano que apresentava defasagens no processo de alfabetização, e que ao final do trabalho, teve todos os alunos alfabetizados. Em 2015, realizou o projeto "O Lugar de Cada Um" com uma turma do 5º ano na EM José de Oliveira Santos, em Bertioga, promovendo o resgate da história das famílias e contribuindo para o aumento do IDEB da escola. Entre 2017 e 2019, ainda na mesma escola, acompanhou uma turma do 3º ao 5º ano e, em parceria com outra professora, desenvolveu projetos por área de conhecimento, sendo responsável pela Língua Portuguesa, o que contribuiu para elevar o IDEB da escola de 6,6 para 7,9.

Ministra palestras e formações com foco na alfabetização, na pedagogia de projetos e em práticas docents reflexivas e contextualizadas.